为深入贯彻落实国家关于深化教育教学改革、全面提高人才培养质量的决策部署，积极破解实践教学与课程思政融合过程中面临的难题，切实提升我校人才培养的成效与质量。12月19日下午，我校特邀湖北工业大学土木建筑与环境学院副院长、教育部课程思政教学名师黄艳雁教授莅临讲学。本次讲座由校科学技术处主办，我院承办，院长陈必锋主持，我院全体专业教师参加了报告会。参加会议的还有我校土木工程学院、美术与设计学院、生命科学技术学院，以及湖北工程学院新技术学院的专业骨干教师。

黄艳雁教授以“破误区：为何要协同育人”为切入点，对课程思政进行深度溯源，系统且全面地梳理了课程思政的发展脉络。结合当前高校课程思政教学中普遍存在的生搬硬套、贴标签、空洞说教以及“思政与专业两张皮”等常见误区，黄教授指出，要杜“绝孤岛思政、碎片思政”现象，强调课程思政应与专业教学有机融合，形成协同育人的良好局面。

在“定目标：协同育人做什么”环节，黄艳雁教授从建体系、做设计、重落实三个关键维度展开深入阐述。她结合自身申报教育部课程思政示范课程、国家一流课程等一系列实际经验，为在场教师提出了明确且具有前瞻性的协同育人目标。一方面，要聚焦价值塑造，筑牢学生的思想根基，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，要聚焦知识传授，构建学生的高阶思维，培养学生的创新能力和批判性思维能力；同时，还要聚焦能力培养，强化学生的责任担当，使学生成为有社会责任感和使命感的新时代青年。

针对“找路径：协同育人怎么做”这一核心问题，黄艳雁教授提出了目标导向和问题导向两条实施路径。目标导向方面，她强调要对标人才培养总目标，紧密聚焦新时代对于人才的新要求，坚定不移地落实立德树人根本任务。通过深入思考和回答“为谁培养人、培养什么人、用什么培养人、怎样培养人、谁来培养人、拿什么培养人”等一系列根本性问题，为协同育人指明清晰的方向。问题导向方面，黄教授围绕人才培养过程中发现的具体问题，如“价值引领与专业认同脱节”“知识供给与行业需求失衡”“创新创业教育缺乏前瞻性”“育人要素协同不力”等，进行了细致入微的分析，并提出了具有针对性的教学改革和设计方案。她还特别分享了湖北工业大学在《建筑构造-1》课程教学中巧妙融入思政元素等方面的成功案例，通过生动的实例，生动展示了如何通过顶层设计实现协同育人成效的最大化，为在场教师提供了宝贵的借鉴经验。

此外，黄艳雁教授还提出，在AI时代背景下，课程思政面临着新的机遇与挑战，教师要积极适应时代发展，扮演好技术伦理的守护者、高阶思维的引导者和情感智慧的培育者三大重要角色。教师要引导学生正确认识和使用人工智能技术，培养学生的技术伦理意识；要激发学生的高阶思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力；要关注学生的情感需求，培养学生的情感智慧和人文素养。

互动环节中，老师们围绕“课程思政的痛点问题如何凝练”“在构建广度、深度、温度的思政框架之后，还有哪些可以深入研究的方向”等问题踊跃提问，黄艳雁教授耐心细致地倾听每一个问题，并结合自己的实践经验和专业知识，为教师们提出了兼具针对性与可操作性的建议。她的解答深入浅出、通俗易懂，让教师们受益匪浅。

最后，陈必锋作总结讲话。他高度评价本场报告：“这不仅是一场学术交流，更是一次思想洗礼与育人能力提升的培训。报告兼具理论高度、实践深度与教育温度，为我们推进实践教学创新与课程思政协同育人提供了宝贵的‘金钥匙’。”他殷切期望全体与会教师将本次报告的所学所思所悟转化为教学实践的具体行动，主动探索协同育人的新模式、新方法，不断提升自身专业素养与育人能力，培养更多德才兼备的建筑类专业人才，为推动区域建筑事业高质量发展贡献力量。

讲座结束后，参会教师们纷纷表示，此次讲座内容丰富、干货满满，逻辑严谨、条理清晰。不仅帮助他们厘清了协同育人的核心要义，让他们对课程思政和协同育人有了更为深刻、全面的认识，更为他们提供了可借鉴、可操作的实践方案，对今后的教学改革工作具有重要的指导意义。许多教师表示，将把所学所悟运用到实际教学中，积极探索实践教学与课程思政协同育人的新方法、新途径。